Galeria Virtual

UAB - Universidade Aberta do Brasil - UNB
Disciplina: História das Artes Visuais I
Professoras: Maria Goretti Vulcão e Lisa Minari
Tutor: Patrícia Glayds Ribeiro
Turma: Artes Visuais (ARV 7) Pólo de Xapuri – Acre.
Aluna: Maria de Fátima da Silva
A Beleza do Detalhe

Você está convidado a partir desse momento a viajar conosco neste mundo incrível do detalhe, da beleza e da Beleza do Detalhe. Levando-se em consideração todos os períodos da História da Arte, e sabemos a amplitude temporal que isso implica, fica imensamente complicado mostrar tão poucas obras. E até mesmo por se tratar da definição deste tema tão complexo, pois o que é belo para uma pessoa, nem sempre é para outra: ‘A Beleza na Arte’ o difícil é encontrar o não-belo. Quando tem algo que às vezes nos ‘choca’, observamos a riqueza do trabalho do artista ou no mínino o aplaudimos pela ‘beleza’ de sua coragem ou ousadia.
Na tentativa de demonstrar o talento dos artistas brasileiros e, em especial, das mulheres, vos convido a conhecer Cláudia Fernandes, uma artista que desde criança já demonstrava suas habilidades, sempre buscou aperfeiçoar-se. Hoje é reconhecida pelo seu talento e seu trabalho. Divide seus conhecimentos em aulas, onde pretende espalhar esse gosto pelas artes e semear seu talento e a esperança para nossa gente brasileira em aulas que ela mesma ministra.
Suas obras mostram o típico estilo brasileiro, onde somos uma maravilhosa mistura de cor raça e tipo. Trabalha com vários materiais diferentes, tamanhos e formas. Muito premiada e reconhecida internacionalmente. Seus trabalhos se assemelham em parte com as esculturas do neoclassicismo:
Temas: históricos e literários;
Estatuária: representa figuras de corpo inteiro ou bustos, fazendo publicidade a políticos ou figuras importantes;
Formas de Representação: de inspiração clássica foram representados com toda a minúcia, formas reais, serenas e de composição simples.
Técnica: são obras perfeitamente conseguidas e acabamentos rigorosos.
Claro que cada um por um motivo diferente, em momentos diferentes da história e de suas vidas, mas as características fundamentais de cada um se assemelham bastante.
Temos como primeira obra um monumento em homenagem a Imigração Japonesa e a segunda um painel de homenagem a nosso saudoso ‘mostro’ Consagrado do Automobilismo Mundial Ayrton Senna. Na sequência temos Nossa Senhora do Perpétuo Socorro e Padre Eustáquio, lembrando sempre a espiritualidade. Depois observamos figuras públicas como Senador Paulo Abreu e Pedro Álvares Cabral, numa busca ao reconhecimento da política e história. A cabeça de Medusa, Fauno e Helena separadamente, numa singela homenagem a mitologia. E a Menina sentada no Tronquinho, Tom Jobim, Davi, Sufocada, Crianças no Banco e Menina sentada no Banco, são mostras de lindas miniaturas, de no máximo 40 cm. Podemos ver ainda caricaturas de pessoas importantes para a cidade e retratos encomendados para a prefeitura de São Paulo de no máximo 60 cm.
Se olhar atento constatará a beleza sutil em cada detalhe que, sem dúvida nenhuma, é de uma delicadeza afortunadamente rica. O Brasil é assim, o povo brasileiro é assim, cheios de muitas partes, muitas misturas. Dedicamo-nos a infinitas coisas ao mesmo tempo, nossa arte e nossa vida são muito diversificadas, espero que se sintam a vontade o olhem tudo...

----------------------Maria de Fátima da Silva-----------------------

Arte-Educação no Brasil: realidade hoje e expectativas futuras

Ana Mae Barbosa

A identificação da criatividade como espontaneidade não é surpreendente porque é uma compreensão de senso comum da criatividade. Os professores de arte não têm tido a oportunidade de estudar as teorias da criatividade ou disciplinas similares nas universidades porque estas não são disciplinas determinadas pelo currículo mínimo.
Apreciação artística e história da arte não têm lugar na escola. As únicas imagens na sala de aula são as imagens ruins dos livros didáticos, as imagens das folhas de colorir e, no melhor dos casos, as imagens produzidas pelas próprias crianças.
O sistema educacional não exige notas em artes porque arte-educação é concebida como uma atividade, mas não como uma disciplina de acordo com interpretações da lei educacional 5692.
Os cursos da Universidade de São Paulo são baseados num conceito de arte-educação como epistemologia da arte e/ou arte-educação como um intermediário entre arte e público.
Nossa idéia de leitura da imagem é construir uma metalinguagem da imagem. Isto não é falar sobre uma pintura, mas falar a pintura num outro discurso, às vezes silencioso, algumas vezes gráfico, e verbal somente na sua visibilidade primária.
Os professores de arte conseguem os seus diplomas mas eles são incapazes de prover uma educação artística e estética que forneça informação histórica, compreensão de uma gramática Visual e compreensão do fazer artístico como auto-expressão.
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Ana Mae Barbosa é diretora do Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo e professora da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo.
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Maria de Fátima da Silva,

Artes Visuais, Pólo de Xapuri – Acre.

Plano de Aula em Arte

Nome da equipe:

Lígia da Silva Vasconcelos Costa.
Maria de Fátima da Silva.
Vilton Reis de Oliveira.
Curso de Artes Visuais (ARV7).

Nome da atividade:

Observar as artes colocando seu ponto de vista próprio. (palestras em relação à cidade de Rio Branco).
Fundamento teórico:

Observação; integração; informação; mundialização.
Objetivo:

Geral: Possibilitar que os alunos conheçam a arte de desenhar e fazer obras, observando e aprendendo sobre elas.

Especifico:

• Conhecer as artes através do tempo;
• Reconhecer as novas tecnologias dentro da educação e interligados a arte;
• Trocar conhecimentos;
• Trabalhar colaborativamente.

Conteúdos:
Espaços de memória discutem meio ambiente na primeira primavera dos museus.

Tempo:

Duas horas/ aula.

Metodologia:
As estratégias estão centralizadas em torno das atividades desenvolvidas com os estudantes usando como técnica de ensino visita aos museus virtuais e observando as obras de arte e as principais ferramentas serão: leitura e discussão sobre as obras de arte e visitas aos museus virtuais.
Recursos:
• Texto que fale dos museus e das obras;

• Utilização de um espaço alternativo;

• Impressão de textos pesquisados.

Avaliação:

• Leitura, acesso a internet e discussão sobre os museus: 5,0 pontos.

• Produção textual: 5,0 pontos.

Referencia bibliográfica:

http://wikipedia.org/wiki/Rio-Branco-(Acre)
http://www2.vol.com.br/pagina20/22092207/girogeral.htm
http://www.brasilviagem.com/pontur/?codatr=3435

Maria de Fátima da Silva,

Artes Visuais, Pólo de Xapuri – Acre.

Novas Tecnologias na Educação

Apesar de ser ainda muito complicada para a maioria, as novas tecnologias já fazem parte da nossa realidade, e sem dúvida ajudaram e muito dando nova roupagem à educação, que vem caminhando, mas apresenta alguns pontos bastante delicados e que deixam muito a desejar, no que diz respeito à qualidade do ensino no nosso país e em especial em nosso estado.

É vergonhoso ainda presenciarmos situações de descaso com o avanço no processo
ensino-aprendizagem de nossos educandos, o que nos deixa mais preocupados ainda é esse descaso ser dos próprios educadores, em alguns casos. Profissionais estes que não procuram se atualizarem, não buscam coisas novas...

Graças a essas tecnologias que, de um jeito ou de outro, entram nas nossas vidas, já estamos tendo acesso, aprendendo a manusear e a usando-as como recursos em nossas aulas,
que só têm a ganhar, os educandos, os educadores e o próprio ensino, com a possibilidade de melhorarmos consideravelmente a produtividade da educação.

É claro que ainda há muito a ser feito, hoje a situação dos estabelecimentos de ensino ainda é muito preocupante, faltam nas escolas às vezes o básico. Imagine pensar todas as salas climatizadas e informatizadas, o que seria apenas o primeiro passo.

Não custa sonharmos e buscarmos as melhoras que podemos alcançar um passo após o outro, com determinação e um olhar no futuro...

Maria de Fátima da Silva,

Artes Visuais, Pólo de Xapuri - Acre.

Educação não importa onde

Educação
(versão da música: “Cidadão” de Zé Geraldo)

Ta vendo aquele jovem moço,
Ajudei a educar.
Em um tempo de evasão,
A moto era a condução,
Muita lama pra enfrentar.
Hoje estou entristecido,
Pois os alunos não tinham ido,
Pra escola estudar.

E me chega um cidadão,
E me diz desconfiado,
Que não vai mais estudar.
O meu dia está perdido,
Vou pra casa enfurecido,
Com vontade de parar.
Pra aumentar o meu tédio,
Quando olho pro bar do Sérgio,
Meus alunos estão lá.

Ta vendo aquela escola moço,
Eu também trabalhei lá.
Lá eu quase me arrebento,
Era muito sofrimento,
Tanto pra ir como pra voltar.
Mas no fim valeu a pena,
Os alunos que se evadiram,
Consegui resgatar.

Foi lá que um aluno me disse,
Professor deixa de tolice,
Vamos pro mato trabalhar.
É de lá que tiro o sustento,
O dinheiro e o alimento,
Pra família sustentar.
Hoje mudou de opinião,
Viu na escola a solução,
E voltou a estudar.


Fátima, Artes Visuais, Pólo de Xapuri – Acre.

Mais intervemções...

O baile... O cupido...

Intervenções em algumas obras...

Dança aconchegante...

Música

Computadores Fazem Arte
Chico Science & Nação Zumbi
Composição: Chico Science

Educadores Fazem Arte

Versão: Maria de Fátima

Educadores fazem arte
E o fazem bem direito.
Educandos fazem parte
De um processo sem dinheiro.
Educadores avançam

Educandos pegam carona.
Artistas criam artes
Educadores os levam a fama.